Members apply professional knowledge and experience to promote student learning. They use appropriate pedagogy, assessment, evaluation, resources, and technology in planning for and responding to the needs of individual students and learning communities. Members refine their professional practice through ongoing inquiry, dialogue, and reflection.
Coding for Kids – May 2022
Un jour, je faisais de la suppléance pour une classe de 3/4e année et, en revenant de mon temps de préparation, les élèves étaient engagés dans une activité de codage de la religion. Les élèves qui fréquentent une école catholique ont l’avantage d’intégrer différentes expériences d’apprentissage et de les relier à leur foi. Les élèves ont dessiné une croix et ont programmé les robots de codage.
University Advisor Feedback Note – December 2019
J’ai reçu ce courriel de mon conseiller universitaire lors de mon premier stage. En tant qu’enseignants stagiaires, on nous demande de soumettre des feuilles d’observation quotidiennes, des réflexions chaque semaine et d’autres entrées dans le journal d’évaluation de la classe. Toutes mes entrées de journal et mes réflexions étaient très détaillées. Ce courriel de mon conseiller est très important pour moi car il prouve que je suis sur la bonne voie et que je suis dans le bon domaine. J’attends avec impatience de nombreux autres messages de ce genre.
Feedback Note – November 2019
This was something significant to me. Having the chance to return to the same class for my first-year practicum, I wasn’t as nervous. However, that came with the comfort of having my associate teacher with me if I needed anything. On this day my associate advised me that they would not be in class for the day due to a mandatory workshop. That meant I would be teaching lessons without her being there. I was a bit nervous about this, but it was normal. I spoke with the substitute that morning before class to get comfortable. they advised me that they would leave notes based on my teaching performance with the students and the effectiveness of my lesson. Once the lesson was over, and I saw the comments I was delighted. I was happy and proud of myself that I did a fantastic job. I knew having these comments would boost my confidence in the classroom. I noticed that day that the students came up to me more for help since they knew me more than the substitute. I found this very comforting since it was still early in the placement and yet they chose to come up to me. this is something I’m never going to forget and after having this experience I’m going to have more confidence in myself moving forward in my lessons.
Ceci était quelque chose de significatif pour moi. Ayant la chance de retourner à la même salle de classe pour mon stage de première année, je n’étais pas aussi nerveuse. Cependant, j’avais le confort d’avoir mon associé avec moi si j’avais besoin de quelque chose. Ce jour-là, mon associé m’a informé quellel ne serait pas en classe pour la journée en raison d’un atelier obligatoire. Cela signifiait que je devais enseigner les leçons sans sa présence. J’étais un peu nerveuse à ce sujet, mais c’était normal. J’ai parlé avec le remplaçant ce matin-là avant le cours pour me mettre à l’aise. Il m’a dit qu’ils laisseraient des notes en se basant sur ma performance pédagogique avec les élèves et l’efficacité de ma leçon. Une fois la leçon terminée, et après avoir vu les commentaires, j’étais ravie. J’étais heureuse et fière de moi, car j’avais fait un travail fantastique. Je savais que ces commentaires allaient renforcer ma confiance en moi dans la classe. J’ai remarqué ce jour-là que les élèves venaient davantage me demander de l’aide, car ils me connaissaient mieux que le remplaçant. J’ai trouvé cela très réconfortant car il était encore tôt dans le stage et pourtant ils ont choisi de venir vers moi. C’est quelque chose que je n’oublierai jamais et après avoir vécu cette expérience, j’aurai davantage confiance en moi pour aller de l’avant dans mes cours.